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26中] 首创“全景立体德育模式” 构建素质教育特

2021-02-13 03:02    作者:皇冠app

  育人为本,德育为先。以德促智,以智养德,德智相融,按照学生性别的生理心理思想发展轨迹进行动态的成长品德教育,培育未成年人良好品德,注重学生德行合一教育,形成与教学体系相仿的德育工作体系,培育“四有”新人。

  全景式是指有关中学德育教育中的特色学校德育、特色家庭德育教育、心理教育、社会德育教育整合的整体平面展现,即德育工作的方方面面形成的初中德育工作体系。

  按照国家教育法规实行学校德育、家庭德育、社会德育三位一体的立体型架构,即以学校德育为主体,家庭德育为本体,社会德育为合体,三体并立而相联为整体。家庭德育指学生在家所受品德教育氛围,家庭道德,家风影响,家规约束,家政管理,父母等亲属的影响。社会德育指社会道德氛围对学生影响,如校外德育辅导员,德育基地环境。学校、家庭、社会德育的一致性,共建性、配合协作性。

  三个共建系统由于全景式立体德育则按照国家教育法规实行学校德育、家庭德育、社会德育三位一体的,所以从共性方面应具有三个共建系统:即 学校、家庭、社会共建的德育组织队伍建设系统,学校、家庭、社会共建的德育工作规章制度保障系统,学校、家庭、社会共建的德育硬件建设系统构成。

  德育内容及校本德育读本系统: 一九九八年国家教委发布《中学德育规程》中指出:学生德育以政治教育、思想教育、品德教育、心理与行为规范教育为基本内容。具体为:五爱、五品、五行、五心理“四个五教育”。

  总书记提出:以社会主义核心价值观系教育公民与青少年。《宪法》规定“五爱”.教育学校编写《初中德育读本》。德育工作规章制度保障系统:包括德育评价手册、评价机制在内的一系列德育规章。教学渠道融入品德思想教育系统,与课改结合,强调思想德育自然融入课堂教学。学行德育分年级逐层渐进,包括分年级教育与德育要素中的基点、中点、高点分层教育。德育工作新课题研究创新实验系统,如进行“生活德育”、“性别德育”实验及“德行合一”实验。学生健康心理教育系统。行为规范养成教育为基础,思想教育活动为升华,德育实践行动巩固的运作系统,包括去社会社区服务。“十个主题教育月”为载体与“知行评”三步聚与“学、议、测、渗、演、唱、训、做、查、比”十字施行。三月主题教育:以学雷锋价值观为主的精神、文明礼仪与教育。四月:以传统教育主题,即中华传统美德与革命传统。五月:审美、创新、科技三合一主题教育月。六月:树理想、讲信念。七月、八月:爱党、拥军、法制教育主题。九月:中华民族文化精神教育、生活德育、养成教育主题。十月:“爱国(爱社会主义)、爱家乡、爱集体”三热爱。十一月:国学文化、性别教育、心理教育主题。十二月:伟大之初、英模之路专题教育。元月、春节:亲情敬长、劳动节俭教育。网络化教育,学校为主网,家长学校举办与社会教育为支网,家教与社教之间沟通。学生网络德育实际属于社会性教育。(校园网属学校德育)

  综合长期举办家长学校经验与我市近年来开展的家庭教育工作历程,我校已初步构建出“十个为主”家校办学体系:即确立以现代家庭教育思想为主理念,同时兼用合理有效的传统家教经验,实行家教辩证施教。如赏识教育与适度惩戒教育相结合。以建设学习型家长队伍为主要目标,构建良好的孩子成长家庭环境,使家长通过加强学习成为智慧型家长。以班级家长课堂为主渠道,在我校大中小三级家教课堂中,最常用的是班级家教课堂,以大型中型课堂为辅。以班主任为讲家教课的主角。请教育专家讲课或校领导讲课是有限的,主要应靠班主任,他们最了解家长,接触最多,讲课最有实效。以发散式教学系统为授课流程,一位家长来学校听课,回家进行传达,扩大教育面,增强家教效果。以家长教育活动为主阵地。除上课以外,家教活动、家长教师之间多种交流互动形式很吸引家长参加。以家教规章制度作为主管,教育部、省市家庭教育有关文件是搞好家教家校的指针,学校家教规程规定将家教规范化,以省编家校教材为主题,省教材是专题形式编写的体例,理论指导性强,再配合学校校本教材与班主任的专题讲义,效果更完备。以家庭教育评价机制为主控,建立评比先进家长、优秀家教教师、评优秀家教论文成果的激励机制将有力推进家教发展,并起到导向作用。以核心价值体系教育为主旋律,落实党中央在公民中加强进行社会主义核心价值体系教育的指示精神,坚持荣辱观教育、核心价值体系教育进家庭教育,这是我校特色之一 。以家校科研课题与科学家教方法传授为主导,家校科研课题的理论成果与应用成果是引领家教工作上层次的的火车头,只有用科学家教方法才能教育好孩子。

  社会德育系统:与办事处、社区、军队、公检法、五老辅导员协作教育学生,与科技馆、博物馆、德育教育基地、国防教育基地等合作,学生到社会社区、农村等参加社会实践,让学生学工、学农、学军,学生假期学习生活小组才家社会社区的“三教合一”活动。

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